2025 세계 교육 현황 보고서 성별 보고서: 여성이 이끄는 학습
Global Education Monitoring Report 2025: Gender Report - Women lead for learning (UNESCO, 2025)
교육 리더십에서의 젠더 불평등을 집중 조명하는 본 보고서는, 여성이 전 세계 교직 노동력의 다수를 차지함에도 불구하고 학교장, 대학 총장, 교육부 장관 등 고위 의사결정직에서는 여전히 과소대표되고 있는 구조적 모순을 지적한다. 본 보고서는 정부와 교육 관계자들에게 이러한 '리더십 격차(leadership gap)'가 단순한 수치적 불균형을 넘어 교육의 질과 형평성에 영향을 미칠 수 있음을 경고하며, 1) 교육 참여 및 성취도의 역사적 젠더 격차, 2) 학교 및 고등교육, 고위 공직에서의 여성 리더십 현황, 3) 여성 리더십이 교육 및 사회적 결과에 미치는 긍정적 영향, 4) 여성의 리더십 진출을 가로막는 사회적 규범과 제도적 장벽 등 주요 영역을 다룬다. 특히 여성 리더십이 협력적(collaborative)이고 포용적(inclusive)인 학교 문화를 조성하여 학생들의 학업 성취도를 높일 수 있음을 강조하며, 여성의 리더십 진출을 가로막는 '부서진 사다리'를 고치고(제도 개선), 승진을 돕는(멘토링 및 역량 강화) 구체적인 권고 사항을 제시한다.
유네스코(UNESCO)가 발행한 이 보고서는 여성 학교장이 이끄는 학교가 더 나은 학습 결과를 도출할 수 있음을 언급하면서, 베냉, 마다가스카르, 세네갈, 토고 등 프랑스어권 아프리카 국가에서 여성 교장이 재직한 초등학교의 학생들이 읽기와 수학 평가에서 더 높은 성취도를 보인 사례와 모잠비크에서 여성 교장이 이끄는 학교의 중도 탈락률이 낮았던 사례를 긍정적인 예로 소개한다. 반면, 과도한 가사 노동 부담과 남성 중심적인 승진 심사 과정이 여성의 경력 개발을 저해하고 있음을 비판하며, 이를 해결하기 위해 에티오피아와 르완다의 할당제 및 적극적 우대 정책, 아일랜드와 남아프리카공화국의 여성 리더십 네트워크 및 멘토링 프로그램 등 성별 격차를 줄이기 위해 노력하는 다양한 국가들의 정책 및 이니셔티브 사례를 상세히 제공하고 있다.
출처: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000392683 (UNESCO Digital Library)
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000393701 (영문본 다운로드 가능)
2025 세계 교육 현황 보고서 성별 보고서: 여성이 이끄는 학습
Global Education Monitoring Report 2025: Gender Report - Women lead for learning (UNESCO, 2025)
교육 리더십에서의 젠더 불평등을 집중 조명하는 본 보고서는, 여성이 전 세계 교직 노동력의 다수를 차지함에도 불구하고 학교장, 대학 총장, 교육부 장관 등 고위 의사결정직에서는 여전히 과소대표되고 있는 구조적 모순을 지적한다. 본 보고서는 정부와 교육 관계자들에게 이러한 '리더십 격차(leadership gap)'가 단순한 수치적 불균형을 넘어 교육의 질과 형평성에 영향을 미칠 수 있음을 경고하며, 1) 교육 참여 및 성취도의 역사적 젠더 격차, 2) 학교 및 고등교육, 고위 공직에서의 여성 리더십 현황, 3) 여성 리더십이 교육 및 사회적 결과에 미치는 긍정적 영향, 4) 여성의 리더십 진출을 가로막는 사회적 규범과 제도적 장벽 등 주요 영역을 다룬다. 특히 여성 리더십이 협력적(collaborative)이고 포용적(inclusive)인 학교 문화를 조성하여 학생들의 학업 성취도를 높일 수 있음을 강조하며, 여성의 리더십 진출을 가로막는 '부서진 사다리'를 고치고(제도 개선), 승진을 돕는(멘토링 및 역량 강화) 구체적인 권고 사항을 제시한다.
유네스코(UNESCO)가 발행한 이 보고서는 여성 학교장이 이끄는 학교가 더 나은 학습 결과를 도출할 수 있음을 언급하면서, 베냉, 마다가스카르, 세네갈, 토고 등 프랑스어권 아프리카 국가에서 여성 교장이 재직한 초등학교의 학생들이 읽기와 수학 평가에서 더 높은 성취도를 보인 사례와 모잠비크에서 여성 교장이 이끄는 학교의 중도 탈락률이 낮았던 사례를 긍정적인 예로 소개한다. 반면, 과도한 가사 노동 부담과 남성 중심적인 승진 심사 과정이 여성의 경력 개발을 저해하고 있음을 비판하며, 이를 해결하기 위해 에티오피아와 르완다의 할당제 및 적극적 우대 정책, 아일랜드와 남아프리카공화국의 여성 리더십 네트워크 및 멘토링 프로그램 등 성별 격차를 줄이기 위해 노력하는 다양한 국가들의 정책 및 이니셔티브 사례를 상세히 제공하고 있다.
출처: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000392683 (UNESCO Digital Library)
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000393701 (영문본 다운로드 가능)