2024 세계 교육 현황 보고서 성별 보고서: 여성의 관점에서 본 기술
Global Education Monitoring Report 2024: Gender Report - Technology on her terms (UNESCO, 2024)
교육과 기술의 교차점에서 젠더 평등을 조명하는 본 보고서는, 지난 20년간 초등 및 중등 교육 등록률에서 성별 균형(gender parity)을 달성하는 등 여아 교육 접근성이 크게 향상되었음에도 불구하고 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 분야와 디지털 기술 습득에 있어 여전히 뿌리 깊은 성별 격차가 존재함을 지적한다. 교육을 위한 본 보고서는 정부와 교육 관계자들에게 기술이 성별 격차를 해소하는 도구가 될 수도 있지만 동시에 편견을 심화시킬 수도 있음을 경고하며, 1) 디지털 기술 접근 및 역량(디지털 격차), 2) 기술이 웰빙에 미치는 영향(사이버 괴롭힘, 소셜 미디어와 신체 이미지), 3) STEM 교육 및 진로 선택, 4) 기술 개발 및 리더십 내 여성 대표성의 네 가지 주요 영역을 다룬다. 특히 기술 설계와 배포가 젠더 중립적이지 않음을 강조하며, 기술이 모든 학습자에게 적합하고(relevant), 공평하며(equitable), 확장 가능하고(scalable), 지속 가능(sustainable)하도록 보장하기 위한 구체적인 권고 사항을 제시한다.
유네스코(UNESCO)가 발행한 이 보고서는 기술이 국가 및 지역 상황에 따라 여아 교육에 상반된 영향을 미칠 수 있음을 언급하면서, 아프가니스탄과 나이지리아의 위기 상황에서 라디오와 모바일 폰이 교육의 생명줄이 된 사례와 케냐의 모바일 학습 플랫폼 사례를 긍정적인 예로 소개한다. 반면, 고소득 국가를 포함한 전 세계적으로 소셜 미디어 알고리즘이 여아의 정신 건강에 미치는 부정적 영향과 AI의 젠더 편향성을 경계해야 함을 강조하며, 르완다의 'Girls in ICT', 방글라데시와 인도의 STEM 장려 정책, 유럽 연합의 디지털 교육 행동 계획 등 기술 분야의 성별 격차를 줄이기 위해 노력하는 다양한 국가들의 정책 및 이니셔티브 사례를 상세히 제공하고 있다.
출처: https://doi.org/10.54676/WVCF2762 (UNESCO Digital Library)
https://www.unesco.org/gem-report/en/publication/2024-gender-report (영문본 다운로드 링크)
2024 세계 교육 현황 보고서 성별 보고서: 여성의 관점에서 본 기술
Global Education Monitoring Report 2024: Gender Report - Technology on her terms (UNESCO, 2024)
교육과 기술의 교차점에서 젠더 평등을 조명하는 본 보고서는, 지난 20년간 초등 및 중등 교육 등록률에서 성별 균형(gender parity)을 달성하는 등 여아 교육 접근성이 크게 향상되었음에도 불구하고 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 분야와 디지털 기술 습득에 있어 여전히 뿌리 깊은 성별 격차가 존재함을 지적한다. 교육을 위한 본 보고서는 정부와 교육 관계자들에게 기술이 성별 격차를 해소하는 도구가 될 수도 있지만 동시에 편견을 심화시킬 수도 있음을 경고하며, 1) 디지털 기술 접근 및 역량(디지털 격차), 2) 기술이 웰빙에 미치는 영향(사이버 괴롭힘, 소셜 미디어와 신체 이미지), 3) STEM 교육 및 진로 선택, 4) 기술 개발 및 리더십 내 여성 대표성의 네 가지 주요 영역을 다룬다. 특히 기술 설계와 배포가 젠더 중립적이지 않음을 강조하며, 기술이 모든 학습자에게 적합하고(relevant), 공평하며(equitable), 확장 가능하고(scalable), 지속 가능(sustainable)하도록 보장하기 위한 구체적인 권고 사항을 제시한다.
유네스코(UNESCO)가 발행한 이 보고서는 기술이 국가 및 지역 상황에 따라 여아 교육에 상반된 영향을 미칠 수 있음을 언급하면서, 아프가니스탄과 나이지리아의 위기 상황에서 라디오와 모바일 폰이 교육의 생명줄이 된 사례와 케냐의 모바일 학습 플랫폼 사례를 긍정적인 예로 소개한다. 반면, 고소득 국가를 포함한 전 세계적으로 소셜 미디어 알고리즘이 여아의 정신 건강에 미치는 부정적 영향과 AI의 젠더 편향성을 경계해야 함을 강조하며, 르완다의 'Girls in ICT', 방글라데시와 인도의 STEM 장려 정책, 유럽 연합의 디지털 교육 행동 계획 등 기술 분야의 성별 격차를 줄이기 위해 노력하는 다양한 국가들의 정책 및 이니셔티브 사례를 상세히 제공하고 있다.
출처: https://doi.org/10.54676/WVCF2762 (UNESCO Digital Library)
https://www.unesco.org/gem-report/en/publication/2024-gender-report (영문본 다운로드 링크)